De recortes y tijeras

En la situación económica actual que los gobiernos nos quieren hacer creer, parece ser la única solución el recorte, y como no, siempre se piensa en educación y sanidad. Pero ¿cuál es la verdad de todo esto?, la verdad amigos es que estamos ante el intento por parte de los más rancios y extremistas de la ultraderecha conservadora europea de buscar nuevos negocios para su dinero. Los tradicionales lugares donde "estafar" ya están muy manoseados, hay que buscar un negocio del que no se escape nadie, ya hace años que se quedaron con las funerarias y ahora han decidio atacar dos pilares basicos del estado del bienestar pero que son un negocio. Todos, absolutamente todos tenemos que pasar por las aulas y por el médico. Nadie se salva de esto y como tal, es un negocio que tiene el 100% de usuarios, solo es necesario obligar a que netren por el aro. Hasta ahora lo intentaban a base de "conciertos" en educación, por cierto, espero que también reduzcan el dinero que se asigna a los centros concertados y que los interinos de la privada tampoco cobre el verano porque ya sería la ostia; y con las mutuas y aseguradoras privadas, ¿cómo es posible que en el nuevo hospital de Valladolid no hay unidad de oncología y se deriben cientos de pacientes al hospital privado "Campo Grande" que se ha gastado mucho dinero en maquinas para dar quimio y radioterapia?; pero no es suficiente. Los "mercados" quieren acabar con la educación y la sanidad pública y gratuita con la escusa de la crisis nos recortan nuestros derechos.

A LA CALLE, A MOSTRARNOS A CUERPO

SINVERGÜENZAS

Esto alucinando, hace dos meses (antes de las elecciones generales) me encuentro con una nueva directiva de la Junta de Castilla y León que anuncia a bombo y platillo que para mantener abierta un aula unitaria en un pueblo bastará con tener 4 alumnos, reduciendo así el número mínimo de niños necesarios para mantener las ruinosas escuelas rurales. Todo esto con que fin? solo uno, VOTOS, en esta comunidad no se realiza política, se hacen sondeos para asegurar que nunca se van a bajar de la poltrona los sinvergüenzas que se dedican a jodernos la vida.
Pero esto no es lo más grave, resulta que con la escusa de la crisis y pasándose por el forro de los huevos los acuerdos firmados en el 2006 deciden que:



http://www.stecyl.es/comunicados/111230_Plan_racionalizacion_gasto_Educacion_CyL.htm

1) los maestros y profesores tiene que aumentar sus horas laborables, pero, ¿para qué? nadie lo sabe, nos obligan a estar más horas en el centro cuando no están los alumnos ni los padres, todo por cubrir el expediente de cara a la galería, porque me contareis que vamos a hacer en el centro que no hagamos en casa, ¿corregir? ¿preparar clases? Surrealista.
2) A los funcionarios de carrera que no pertenezcan a Muface y a los interinos nos pasan a pagar el 75% del sueldo cuando estamos más de tres meses de baja, incluidas las embarazadas (eso, fomento de la familia, estará contento Rouco), lo que significa que todos o todos los maestros de carrera que se enteren se pasarán a Muface y dejarán de pagar a la Seguridad Social, aplausos. Los interinos nos jodemos, que no podemos elegir.
3) La mejor, antes, con 5 meses y medios trabajados se pagaba el mes de Julio (tienes disponibilidad absoluta con la Junta) y la parte correspondiente de las vacaciones en Agosto, ahora desaparece, dejas de cobrar Julio, muy bien, de golpe nos encontraremos con 3.000 tí@s en el paro que no van a ir de vacaciones (no cobran), que no van a gastar en verano y que sobre todo, que no van a obligar a aumentar las plantillas de los establecimientos. Consecuencia, más paro.

Así se sale de la crisis, con dos cojones.

Felicitar la perseverancia

Desde mi humilde blog, deseo felicitar a una forera habitual de las páginas de los sindicatos de educación cuyo nick es SilviaM por su constancia en la ardua tarea de conseguir modificar las costumbres establecidas dentro de la Junta de Castilla y León.
Para el que no esté al día, está mujer, familiar de opositores al cuerpo de maestros y funcionaria pero no maestra, inició una lucha hace unos años para conseguir modificar la formula habitual de acceso al cuerpo de maestros que venía utilizandose en Castilla y León. En esta comunidad, se tenía la buena o mala costumbre de aprobar a un número muy reducido de opositores en la fase de oposición para así asegurar que los mejor preparados en esos exámenes, que no quiere decir que fueran los mejores futuros docentes, obtuvieran la deseada plaza. El empeño de SilviaM era conseguir que los tribunales no estuvieran mediatizados y evaluaran sin cupos, dando así lo que ella denominaba "nota real". Así, este año, se han modificado las reglas del juego, de una manera legal, ya que esa regla no escrita se ha difuminado convirtiendo una fase que antes, para una cantidad de plazas como las de este año, ciento diecisiete, habrían aprobado como mucho ciento treinta, en el proceso producido en el mes de julio aprobaron quinientos ochenta.
No por ir mejor preparados, ni por ser muchos más, este aumento sólo es culpa de la perseverancia de Silvia, ¡Enhorabuena campeona, lo has logrado!.
Ahora vamos a mirar las consecuencias que nuestra querida compañera forera han producido en el proceso: según la lista de personas que han alcanzado plaza de Educación Primaria en este proceso, tan solo treinta y cuatro personas son opositores que no han sido nunca interinos, siendo necesario una nota de 9,1012 para alcanzar plaza. Traducido a cifras, más del 70% de los aprobados serán interinos.
¿Casualidades? ¿Una lucha desinteresada de nuestra amiga SilviaM por la "limpieza" del concurso-oposición? ¿Una concesión más a los sindicatos serviles que abundan en la función publica?
Yo por mi parte me quedo sin plaza con un 8,7901 y un año de interino, quedando el 136. Quizá esto me hace estar más sensible y "agradecer" a Silvia su labor en pro de la limpieza en el proceso.

P.D. Para SilviaM, espero que tu familiar haya conseguido la plaza al fin después de tantos esfuerzos tuyos y de tantos años de interino de él. Un beso, un saludo y ahora, con el tiempo que te sobra en tu trabajo a ver si luchas por otras guerras igual de difíciles. Te doy unas ideas: conseguir la paz en el mundo, que se acabe la hambruna en el Cuerno de África, que los banqueros se hagan personas o descubrir, cómo decían mis queridos Siniestro Total "¿quiénes somos, de dónde venimos, a dónde vamos?".

De vacaciones y vacaciones

Es difícil hablar de las vacaciones como voy a hablar cuando lo hago desde la playa de Matalascañas, pero aun así quiero hacer publica mi reflexión. Primero, antes de nada, recordar a quien me lea que me he pasado diez años trabajando de comercial y otros cuatro de informático; y ante esta previa me encuentro en la actualidad de interino docente. Y descubro lo más maravilloso de este trabajo, y el que venga con películas de que lo mejor es el trato con los niños, la satisfacción de la enseñanza o "la vocación docente" que vaya a otro perro con ese hueso, que apuesto mi hacienda a que la mayoría de esos "bocachanclas" no se dedican a dar clases gratuitas en ninguna ong ni colaboran en ningún programa de docencia fuera de su trabajo, que en este país de falsos y mentirosos quedan muy bonitas las frases hechas y que predique San Pedro con el ejemplo.
Bueno, y todo esto venia a que me parece, cuanto menos sonrojante, que cayendo la que cae y con el nivel que la mayoría de mis compañeros demuestran en las artes informáticas o, como a mi mismo me ocurre, en el idioma del maldito Nelson, nos pasemos casi tres meses de vacaciones. Acepto las vacaciones de Semana Santa y de Navidad, pero me niego a aceptar que en verano tengamos dos meses de tocarnos los mismos, ese mes de Julio debería ser de formación obligatoria, no pido galeras y cadenas, pero al menos unos cursos de reciclaje y formación que falta nos hace en este colectivo tan "maravilloso" y con tanta "vocación". Menos lamerse el rabo y más trabajar para mejorar ¡¡compañeros y compañeras!!.

A la oposición

Bueno, pues va llegando el día, de nuevo me enfrento a la maravillosa sensación de ser evaluado por varios colegas, ser evaluado de una manera injusta, si injusta, apruebe o suspenda es alucinante que la manera de decidir quien entra a formar parte de la administración pública como profesor sea un examen en el que escribes sobre un tema, la explicación de una programación y el desarrollo de una unidad didáctica. Pero más tristes aun son las noticias que cubren de nubarrones las futuras oposiciones. Cretinos que en su vida se han acercado a un aula de primaria o infantil se permiten primero el lujo de evaluar a los maestros decidiendo que somos muy malos y que hay que variar la manera de acceder al trabajo (no soy corporativista, pero hay que ser desahogado para que eso lo diga un político con la que les está cayendo) pero no preguntan cual es el mejor método, lo deciden con la cooperación culpable de parte de los sindicatos. Solo espero que al final, como en todas las demás comunidades empecemos a cubrir a nuestros interinos y dejemos de regalar plazas a la gente de otras comunidades, no porque no se lo merezcan sino porque en esas comunidades no acudimos en igualdad de condiciones. En Cataluña, Galicia, Pais Vasco, Navarra, Baleares y Valencia no podemos ni presentarnos por tener lengua vernácula, en Andalucia, Canarias y Murcia aunque no está demostrado, todos los opositores sabemos que hay que tener "un acento especial", en Madrid hay dos bolsas de trabajo, una para los que han trabajado al menos un día y otra para los demás. En cuanto a Asturias, he oído de boca de compañeros interinos palabras como "solo tendrás plaza si eres mucho mejor que los asturianos". En el único sitio donde somos muy tontos es en las dos Castillas y en Aragón, lo que toda la vida se llamó la "imbecilidad histórica".

¡Qué bonitas son las TIC!

Si señores y señoras, qué bonitas son las Tic. Durante las cuatro últimas semanas he asistido a una serie de actividades de entornos educativos en las que el plato fuerte eran las nuevas tecnologías. Todo muy bonito, que si pizarras digitales de diverso pelaje y marca, que si visores de documentos, que si tarjetas para realizar votaciones, que si nuevos libros virtuales, etc. Y yo estaba sentado viendo todo aquello y reflexionaba (gran palabra) sobre mi realidad: trabajo en dos centros, en uno comparto mi aula con el almacén de religión e inglés, material de la época de la EGB, ficheros y alguna cosa más. Tengo 4 mesas y cuatro sillas (a veces me desaparece alguna) y un ordenador que enciendo cuando entro en el colegio y me da tiempo a bajar a la entrada para ayudar cuando toca la sirena, subir a los niños, ir a la clase de 1º a recoger a mis primeros "clientes" y cuando llego aun no ha terminado de arrancar. Además tengo una pizarra de "veleda" de 50 x 40 más o menos. Bueno, esta la cosa complicada para utilizar las TIC pero se intenta. Teniendo en cuenta que soy profesor de Compensatoria y que tengo que modificar la metodología tradicional, lo intento y a veces hasta lo consigo. El problema me llega en el otro cole, mi aula es el cuarto de las calderas, lo comparto con el profesor de Ed. Física y también es el despacho del orientador el día que viene al centro. Los lunes, mi clase es la sala de profesores que comparto con otra profesora que tiene que hacer desdobles también a esas horas. No tengo ordenador, bueno, si que tengo, el mio cuando le llevo. No tengo pizarra, ni PDI ni "veleda" ni tradicional. Las mesas que tenemos es una mesa de despacho y las sillas son dos sillas de madera antiguas (le calculo 60 años más o menos), una silla de despacho con brazos y una silla de despacho con ruedas, semi borrada de "skay" y precinto transparente.
Con esto, ¡QUÉ BONITAS SON LAS TIC!

Educando de espaldas a la realidad? Como siempre tarde.

Si, siempre educamos de espaldas a la realidad y cuando nos damos cuenta es tarde. Pero ese es un aspecto nuevo de los educadores. Tradicionalmente, el educador ha sido alguien que estaba al día de todo lo que ocurría en su comunidad, que propugnaba un espíritu crítico para apoyar las transformaciones y las luchas sociales, pero de unos años para acá, el docente se ha convertido en una oveja más del rebaño. Dócil, sin procurar debates dentro de sus aulas, sin encender el ascua de la duda en sus alumnos, somos el más claro ejemplo de la transformación de la sociedad civil por parte de los poderes fácticos.
Ahora tenemos la oportunidad de despertar también nosotros, igual que le ocurre a nuestros conciudadanos, podemos comenzar a reclamar nuestros derechos y los derechos comunes. Se nos llena la boca al hablar de TIC pero en los mil y un grupo que estoy apuntado ni una palabra sobre las movilizaciones del 11M. Claro, nosotros tenemos trabajo. Acordaros de aquel poema de Martin Niemöller adjudicado a Bertolt Brecht ...